|
 Giai đoạn đầu đời được coi là giai đoạn phát triển toàn diện nhất của tất cả các hệ thống cơ thể và các cơ quan của bé, các kỹ năng và hành vi khác nhau được hình thành. Trong những năm đầu đời, một thế giới quan hệ rộng lớn của con người mở ra trước mắt người đàn ông nhỏ bé. Họ bắt đầu nắm vững các quy tắc cư xử đơn giản nhất. Sự gắn bó, thị hiếu và thói quen đã và đang hình thành.
Bé bắt đầu bộc lộ cá tính từ 2 đến 3 tuổi, tính cách được xác định, tính khí bộc lộ. Đã có thể nói trẻ nhỏ là một trẻ đang phát triển về nhân cách, vì trong giai đoạn này đã hình thành nền tảng của những phẩm chất như tính độc lập, năng lực, tính sáng tạo, v.v.
Các điều kiện xã hội của cuộc đời em bé đối với sự phát triển nhân cách của em bé có ý nghĩa quyết định. Đó là những tương tác giao tiếp, học tập, ảnh hưởng của môi trường và tổ chức cuộc sống nói chung. Về nhiều mặt, chính những ảnh hưởng sư phạm sẽ quyết định mức độ phát triển của em bé. Họ tính đến các mẫu chung sự phát triển của trẻ nhỏ như một độ tuổi, đặc điểm cá nhân của nó. Điều này cho phép bạn xác định hướng phát triển gần nhất.
Nhiệm vụ chính của quá trình sư phạm ở lứa tuổi này là khuếch đại (làm phong phú) sự phát triển, thực hiện các nguyên tắc nhân bản, được hướng dẫn không phải bởi cá tính bình thường, mà bởi cá tính riêng của mỗi trẻ.
Ở độ tuổi này, trọng lượng cơ thể và chiều cao của trẻ đã được tính đến. Cơ thể phát triển mạnh mẽ hơn, hoạt động của hệ thần kinh và bộ máy vận động được cải thiện, khả năng làm việc của hệ thần kinh tăng lên, do đó, thời gian hoạt động tỉnh táo tăng lên. Ở độ tuổi này, bé dễ hình thành kỹ năng giao tiếp với nhau hơn. Trẻ có thể ngừng hoạt động trong một thời gian ngắn. Tất cả điều này trở nên khả thi do sự cải thiện của các loại ức chế có điều kiện. Nhưng họ vẫn dễ mệt mỏi và phấn khích trước những hoạt động lặp đi lặp lại.
Sự phát triển tinh thần của trẻ từ hai đến ba tuổi nói chung có thể được đặc trưng bởi sự tập trung tích cực vào việc thực hiện các hành động của chúng mà không cần bất kỳ sự trợ giúp nào từ người lớn, tức là chúng cố gắng tự lập, phát triển hơn nữa, chúng có những phán đoán sơ đẳng về thế giới xung quanh, hình thành các hình thức tương tác mới giữa trẻ với việc chuyển dần từ các trò chơi đơn lẻ sang các hình thức đơn giản nhất của hoạt động chơi chung. Trong giai đoạn này, một trò chơi cốt truyện bắt đầu chiếm một vị trí quan trọng, trong đó trẻ em phản ánh hành động của những người gần gũi với chúng, và đến cuối 3 tuổi, chúng sẽ đảm nhận các vai trò. Những biểu hiện đầu tiên của hoạt động xây dựng và trực quan (vẽ, làm mẫu) của họ xuất hiện. Các hoạt động của trẻ ngày càng trở nên phức tạp và đa dạng hơn: trẻ đã biết phân biệt giữa vui chơi và học tập, làm việc. Kết quả của các trò chơi và hoạt động, các quá trình tinh thần phát triển: tư duy, chú ý, trí nhớ. Những sở thích và nhu cầu mới bắt đầu hình thành.
Ở lứa tuổi này, nền tảng tương lai của quá trình xã hội hóa của trẻ được đặt ra, sự kết nối của trẻ với con người, thiên nhiên và thế giới khách quan được hình thành, trẻ được làm quen với văn hóa, các giá trị phổ quát, nền tảng của sự tự nhận thức và cá nhân của trẻ. hình thành. Bạn có thể thảo luận về tất cả những điều này trong phần diễn đàn về trẻ em.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
